Presentación

El trabajo en el Taller de Expresión I se organiza en torno de distintos aspectos de las prácticas de la lectura y la escritura. Su finalidad es, por un lado, promover el uso de la escritura como instrumento de trabajo intelectual y, por otro, preparar a los estudiantes para desempeñarse eficazmente en diversas situaciones comunicativas tanto en el ámbito académico como en el profesional.

Aprender a escribir no significa tan solo adquirir una serie de destrezas que faciliten la redacción, también implica aprender a interactuar en el seno de comunidades discursivas que imponen sus propias reglas y exigencias. Por esta razón, el aprendizaje en el taller presupone el trabajo sistemático con una amplia variedad de textos de distintos tipos (narrativos, descriptivos, explicativos, argumentativos) y géneros discursivos (ficcionales y no ficcionales, periodísticos, académicos, literarios, ensayísticos).

Los objetivos principales del taller son, entre otros, favorecer la adquisición de hábitos de lectura crítica; impulsar la resolución de tareas de escritura significativas, que enfaticen la necesidad de producir escritos adecuados y funcionales para distintas situaciones de comunicación; promover el desarrollo de actitudes autónomas en relación con la práctica de la escritura; y alentar el interés por el planteo y concreción de proyectos de escritura personales, que respondan a intereses genuinos de los talleristas.

Cómo trabajamos

El desarrollo de los contenidos de la materia se articula en clases teóricas y talleres o comisiones de trabajos prácticos.

El aprendizaje en los talleres se sustenta en la práctica: allí los alumnos producen textos y lecturas, dan a leer sus escritos y reciben la respuesta de sus pares y del coordinador docente. Por lo general, las reuniones de taller comprenden una fase de trabajo individual -de resolución de consignas de lectura o escritura- y otra grupal en la que el conjunto de los talleristas discuten los resultados obtenidos. Las consignas plantean problemas de escritura y/o lectura que orientan la atención hacia distintas cuestiones relacionadas tanto con las diferentes fases de los procesos de composición como con aspectos formales y propiedades del lenguaje y de los textos.

El espacio destinado a las clases teóricas es concebido como el lugar de encuentro de los estudiantes que pertenecen a los distintos talleres. En estas reuniones se expondrán distintas concepciones en torno de la escritura y la lectura, se discutirán algunas cuestiones centrales de estas prácticas y se analizarán textos de distintos tipos y géneros discursivos a partir de consignas de trabajo específicas para estos contenidos. La asistencia a los teóricos es obligatoria.

Evaluación y condiciones de acreditación de la materia

Dado que el trabajo en el taller es concebido como un proceso, la evaluación es permanente y continua. Cada semana los talleristas producen textos y reciben la devolución de lectura de los coordinadores. Estos trabajos se reúnen en una carpeta que es evaluada al final de cada cuatrimestre. También a lo largo del año los estudiantes desarrollan dos proyectos de escritura que llevan calificación individual. Los contenidos teóricos de la materia son evaluados a través de ejercicios de escritura presenciales que se llevarán a cabo en el horario de las clases teóricas.

La materia se aprueba únicamente por promoción directa sin examen final, con un promedio de 6 o más puntos. Los alumnos que obtengan un promedio inferior a 6 puntos tendrán la oportunidad de rendir una evaluación integradora en el turno de febrero. En el caso de que no alcanzaran la calificación requerida par aprobar esta evaluación tendrán que volver a cursar el taller.

La nota final de la materia surge de las siguientes instancias de evaluación:

  • dos proyectos de escritura individuales (uno de narrativa y otro ensayístico),
  • dos ejercicios de escritura presencial consistentes en la elaboración y discusión de problemas relacionados con los contenidos teóricos de la materia,
  • la evaluación de la carpeta de trabajos del año.

Para la calificación de los trabajos se tendrá en cuenta su elaboración, su organización, la corrección en el uso de la norma lingüística y la adecuación de los textos a las condiciones de producción planteadas por las consignas.

  Descargar el Programa de Taller I 2014

Descargar el instructivo para la cursada 2014


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